At starte i skole er en stor forandring. Med førskolen Ællingerne på Nørre Aaby Realskole i Middelfart får dit barn en tryg og rolig overgang, hvor leg, fællesskab og genkendelige rammer danner fundamentet for en god skolestart.
Førskolen på Nørre Aaby Realskole – kaldet Ællingerne – giver dit barn en rolig og tryg overgang fra børnehave til skole. Her lærer børnene skolens rytme at kende gennem leg, fællesskab og
genkendelige rutiner.
Målet er, at skolestarten efter sommerferien føles som et naturligt næste skridt – ikke et stort spring.
Førskole – også kendt som forårs-SFO – blev indført i Danmark i 2013 for at gøre børnehavebørn klar til skolestart.
I førskolen starter børnene 1. marts og går der frem til sommerferien. Her møder de deres kommende klassekammerater, lærere og pædagoger og lærer skolelivet at kende i et trygt tempo.
Formålet med førskolen er at skabe en blid overgang fra børnehave til skole, hvor barnet får erfaring med struktur, samvær og små læringsaktiviteter inden den egentlige skolestart i august.
På Nørre Aaby Realskole kalder vi vores førskole for Ællingerne. Her bliver børnene mødt af to faste pædagoger, som gennem leg og læring introducerer dem til skoledagen. De lærer skolens omgivelser at kende – klasseværelser, gymnastiksal, legeplads og meget mere – og får en naturlig fortrolighed med både skolens voksne og ældre elever.
Hos os møder vi børnene med en anerkendende tilgang, hvor alle bliver set, hørt og forstået.
Når børnene starter i førskolen, introduceres de gradvist til skoledagen med små ’timer’, frikvarterer og lette opgaver. Det giver genkendelighed, ro og en følelse af skole-selvtillid.
Du kan læse mere i vores folder om dagligdagen, aktiviteter og priser for førskolen.
Medlemsskolerne i foreningen Danmarks Private Skoler har vedtaget et fælles kodeks for samfundsansvar. Kodekset består af en fælles forståelsesramme og 7 konkrete samfundsløfter. Skolerne forpligter sig på have eller iværksætte tiltag inden for syv kernetemaer, der gavner samfundet.
Her på siden kan du få et overblik over de 7 samfundsløfter. Og du kan se en række eksempler på, hvordan vi her på Nørre Aaby Realskole konkret arbejder med de 7 temaer.
Samfundsansvar er en del af det at være fri og privat skole – det er en fællesværdi. Som værdibaseret skole tager vi på NAAR vores værdisæt alvorligt og sætter handling bag.
Læs mere om det fælles kodeks for samfundsansvar på privateskoler.dk.
Vi har konkrete aktiviteter eller indsatser, hvor vi gør en positiv forskel for omverdenen; det store fællesskab, vi er en del af.
1
Vi har konkrete aktiviteter eller indsatser, der understøtter ansvarligt optag og positiv udvikling af alle elever, uanset deres faglige, fysiske eller psykiske udgangspunkt.
2
Vi har konkrete aktiviteter eller indsatser, der gør, at vores skole udvikles med henblik på at forberede og give eleverne kompetencer til det liv og arbejdsliv, de vil opleve i en nærtstående fremtid.
3
Vi har konkrete aktiviteter eller indsatser, der understøtter optag og udvikling af alle børn og unge, uanset social baggrund.
4
Vi har konkrete aktiviteter eller indsatser, der forebygger problemer med store konsekvenser for individet og samfundet.
5
Vi har konkrete aktiviteter eller indsatser, der understøtter de grundlæggende rettigheder for alle.
6
Vi har konkrete aktiviteter eller indsatser, der understøtter kvalificerede uddannelsesvalg og fremmer, at eleverne går videre i uddannelse.
7
At starte i førskole giver mange fordele – både socialt og fagligt:
Vil du høre mere om førskolen Ællingerne?
Få et hurtigt overblik over hverdagen og det praktiske.
Indskolingen på Nørre Aaby Realskole er starten på et skoleliv, hvor faglighed og trivsel går hånd
i hånd.
Lige nu har vi ledige pladser i førskolen Ællingerne med opstart 1. marts 2026.
Eleverne på 3. årgang lagde i maj 2023 sidste hånd på de insekthoteller, som de har brugt en række natur/teknologi-timer på at lave.
Insekterne er som bekendt i tilbagegang, fordi de mangler føde og levesteder. I Danmark er størstedelen af vores jord opdyrket, og de små dyr savner derfor tilflugtssteder. Vild og urørt natur giver som udgangspunkt de bedste levevilkår for insekter, men ved at bygge insekthoteller kan eleverne være med til at støtte dem (dn.dk).
3. Nord og Syd har også brugt lejligheden til at samle skrald i skoven – til glæde for både dyr og mennesker.
Arbejdet med insekthotellerne er et eksempel på, hvordan vi gør en positiv forskel for omverdenen; det store fællesskab, vi er en del af. Eleverne gør en konkret forskel for naturen nu og her, ligesom de får en større bevidsthed omkring livet i naturen.
På Nørre Aaby Realskole tror vi på, at handleerfaringer spiller en afgørende rolle i forhold til at udvikle handlekompetence hos børnene og eleverne. De skal have en indsigt og viden, som gør det muligt for dem at forstå, hvad bæredygtighed er – så de derefter får lyst til og interesse i at gøre noget på en visionær måde.
I vores vuggestue og børnehave har de eksempelvis haft en temauge om klima. Den blev bl.a. brugt på at samle skrald på gåture, at lære om, hvor længe ting er om at blive nedbrudt i naturen, og at lave flotte skulpturer af genbrugsmaterialer.
I SFO Svanereden er børnene som regel tilmeldt den årlige affaldsindsamling, som Danmarks Naturfredningsforening arrangerer. Det bliver til mange gode samle-skrald-ture i lokalområdet.
I førskolen har Ællingerne et forløb om udeliv på skemaet. De har i den forbindelse bl.a. været på Føns Strand, i Madsby Legepark og på Naturcenter Hindsgavl. Som en del af temaet har Ællingerne også samlet skrald. Her bliver der talt om, at vi skal passe på naturen, og hvor vigtigt det er, at man smider sit affald i skraldespanden, da man også på denne måde passer på dyrene
Verdens befolkning vokser. Vi er 7,8 milliarder mennesker på Jorden i dag – og vi bliver endnu flere i fremtiden. Hvordan kan vi skaffe mad nok til alle, uden at det går ud over Jordens klima og miljø? I forløbet “Turbovækst Kit” arbejdede eleverne på 9. årgang med netop dette spørgsmål og undersøgte bl.a., hvordan kunstgødning og katalysatorer kan være med til at øge udbyttet i landbruget.
To dage i efteråret 2022 dykkede eleverne længere ned i produktionen af kunstgødning. I det rullende laboratorium, som LIFE Fonden havde stillet op på NAAR, skulle eleverne nemlig selv producere ammoniak ved hjælp af de samme gasser og katalysatorer, som bruges på et ammoniakanlæg.
I løbet af dagen skulle eleverne også ud på et virtuelt ammoniakanlæg med VR-briller og styre produktionen af ammoniak.
Med jævne mellemrum sender vi en gruppe elever på udflugt til Økolariet i Vejle.
Økolariet er et viden- og oplevelsescenter med fokus på netop bæredygtighed, hvor børnene gennem udstillinger og aktiviteter får et indblik i, hvordan vi mennesker påvirker kloden – og hvordan vi ved at handle bæredygtigt kan gå en bedre fremtid i møde.
En efterårsdag i 2022 var alle overbygningens elever til foredrag om klimaforandringerne.
Hvordan og hvorfor har jordens klima ændret sig gennem tiderne? Hvordan undersøger man det? Hvad er årsagerne til den nuværende globale opvarmning, og hvilke konsekvenser kan den få for vores planet? Hvordan vil den globale opvarmning påvirke flora og fauna bl.a. i Danmark og i Arktis? Hvad kan vi som enkeltpersoner og samfund gøre for undgå uønskede klimaændringer?
Alle disse spørgsmål gav lektor Uwe Lindholdt sine svar på. Han er biolog og gymnasielærer og har været formand for Danmarks Naturfredningsforening. Han har desuden etableret Grønlands første natur- og miljøforening, arbejdet og været guide i Grønland samt været med på Galathea 3-ekspeditionen.
Foredraget var arrangeret af Naturvidenskabsfestival, som er en national festival, der finder sted hvert år i uge 39. Festivalens mål er at skabe en faglig ramme for lokale og nationale aktiviteter, som engagerer børn og unge.
I efteråret 2022 deltog 8.-10. årgang i Craftfestivalen, som er et tilbud til alle overbygningsklasser i Middelfart Kommune. Festivalen sætter fokus på håndens arbejde og på det gode håndværk.
I 2025 mangler der 40.000 faglærte i Danmark – og i 2030 er tallet fordoblet. Derfor har Middelfart Kommune i samarbejde med Brobygning Middelfart og Tietgenfonden udviklet projektet The Future is Handmade. Projektet har til formål at skabe øget interesse for erhvervsuddannelsernes muligheder og få flere til at vælge en erhvervsuddannelse.
På Nørre Aaby Realskole ønsker vi også at bidrage til, at flere unge får interesse for de forskellige erhvervsuddannelser. Som privat skole arbejder vi aktivt for at gøre en forskel for det samfund, vi er en del af.
På NAAR ønsker vi at være en samlende faktor i lokalsamfundet, hvorfor vi ofte samarbejder med forskellige, lokale foreninger og virksomheder.
I marts 2023 havde vi eksempelvis besøg af N-C-K Nørre Aaby Cykelklub, som stod for forskellige cykelaktiviteter for eleverne på 2.-5. årgang. Der var bl.a. mulighed for at prøve den opsatte teknikbane, at cykle mellem træer og kegler samt at få en god cykelsnak.
I august deltager eleverne på 0.-2. årgang i Håndboldkaravanen i @Vestfynshallerne, hvor Nørre Aaby Båring Håndbold sørger for en masse sjove aktiviteter med bolden i fokus.
I september 2022 deltog 7. og 8. årgang for andet år i træk i Nørre Aaby GAMES i Tusindsårslegeparken sammen med 7. og 8. årgang fra Nørre Aaby Skole. På programmet var både cykling, krolf, stangtennis, langrend, håndbold, volley, lynskak, fodtennis, styrkeløft og tovtrækning. En super god dag med solskinsvejr, glade elever og en masse sjove aktiviteter!
Flere år i træk har eleverne i 10. Vest haft e-sport på skemaet som en del af temaet om kost og motion. I den forbindelse har de haft besøg af Martin fra Nørre Aaby E-sport, som har givet klassen en smagsprøve på EVOTAG.
Alle elever skal blive så dygtige som muligt hos os, uanset hvilket udgangspunkt eleverne har for denne udvikling. Det er de frie og private skolers pejlemærke.
”Alle skal blive så dygtige som muligt”. Det pejlemærke, har selvfølgelig også betydning for vores håndtering af de elever, der kan siges at have ”særlige behov”. Særlige behov, der bl.a. kan skyldes:
Vi aktiverer værdien samfundsansvar gennem vores konkrete aktiviteter eller indsatser for disse elevgrupper.
Her i filmen møder du Emilie, som i sommer tog sin afgangseksamen på NAAR. Emilie er ordblind og fortæller her om sine oplevelser med at gå i skole.
Ordblindhed er et medfødt og usynligt handicap, der giver vanskeligheder ved læsning og skrivning. For mennesker med ordblindhed tager det lang tid at omsætte bogstaver til sproglyde, som er nødvendige for at danne ord.
Man ved ikke præcist, hvor mange ordblinde der er i Danmark. Men man regner med, at omkring 7-8 % (knapt 400.000) af den danske befolkning er ordblinde (ordblindeforeningen.dk).
Når et barn bliver testet ordblind, efterlader det ofte både forældre og barn med en masse tanker, følelser og ikke mindst spørgsmål. Derfor inviterer skolens læsevejleder Jeanette til to møder på skolen, hvor alle elever, som netop er testet ordblinde, samt deres forældre deltager sammen. Tanken bag fællesmøderne er, at åbenhed omkring ordblindhed er vigtigt. Her får den enkelte elev en chance for at se, at de ikke er alene.
På det første møde er emnet ordblindhed. Vi vil tale om, hvad ordblindhed er, hvordan det er at være ordblind, men også komme om alt det praktiske i forbindelse med ordblindheden. Det andet møde vil være en forældreintroduktion til LST-programmerne AppWriter og TxtAnalyser – så forældrene får en smagsprøve på, hvordan hjælpeprogrammerne virker.
Vi mener, at skolen grundlæggende skal være et sted, hvor børn og unge udvikler sig, udfordres og lærer noget i et miljø, hvor der er plads til alle og respekt for forskellighederne.
Gustav fra 8. Syd er blind, men klarer sig alligevel i en almindelig klasse på Nørre Aaby Realskole. Han har en støttepædagog, som følger ham og hjælper, når der er behov. Og så har Gustav en fantastisk klasse, som nærmest står i kø for at hjælpe deres blinde kammerat.
Gustav har gået på Nørre Aaby Realskole siden Ællingetiden, og indtil 3. klasse havde han en smule restsyn, som gjorde ham i stand til at se lidt farver og lys. Men nu kan Gustav intet se.
Gustav har madkundskab på samme vilkår som de andre elever i klassen, men for at hjælpe ham lidt på vej har Gustavs støttepædagog Britta nogle gange inviteret Victor, som er synskonsulent, og Edis Adilovic, som også er blind, med i køkkenet. På den måde har Gustav fået råd og vejledning fra en, som har stået i samme situation.
Gustavs klassekammerater har også fået lov at føle på egen krop, hvordan man bliver afhængig af sine øvrige sanser, når øjnene ikke kan bruges. De har eksempelvis skulle gennem en stor motorikbane i gymnastiksalen – med bind for øjnene!
Gustav har ved flere lejligheder fortalt de yngre børn på NAAR om, hvordan det er at være blind. Han har f.eks. været på besøg i børnehaven og i førskolen Ællingerne.
Fokus på bestemte kernefærdigheder og egenskaber
Kreativitet, idéudvikling og innovation
STEM-kompetencer
Teknologiforståelse og teknologietik
Samarbejde over kulturelle og sproglige skel
Vores skoleform har stærke rødder og heri en tradition for – med rettidig omhu – at navigere efter samfundets behov i relation til den dannelse og uddannelse, som eleverne skal have for at få de bedste muligheder i deres liv og arbejdsliv i en nærtstående fremtid.
Hvert år tager en gruppe 8. klasseelever fra Nørre Aaby Realskole på udveksling i Scheeßel i Tyskland. På udvekslingen deltager eleverne i undervisningen på vores tyske venskabsskole Eichenschule og bor privat hos en tysk familie.
Formålet med udvekslingen er, at eleverne lærer om og oplever tysk sprog, kultur og familieliv, oplever tysk skolestruktur og får en chance for at benytte fremmedsprog (engelsk og tysk) som reel kommunikation.
Et par uge senere er det de danske elevers tur til at tage imod de udvekslingselever fra Tyskland.
Vi kan aktivere værdien ”samfundsansvar” ved at sætte fokus på, at skolens tilbud om uddannelse og dannelse er for alle dem, der kan tilslutte sig skolens tilbud, herunder naturligvis skolens formål og værdigrundlag. Elevens sociale eller socioøkonomiske baggrund skal ikke i sig selv være en hindring for at gå på vores skoler.
Vores skoler kan sætte et aftryk i bestræbelsen på, at flere børn og voksne skal trives og have god psykisk og fysisk sundhed. Vi mener, at der er en nøje sammenhæng mellem vores skolers varetagelse af samfundsansvaret og vores rolle som forebyggende instans.
I foråret 2022 præsenterede vores mini-elevråd skolens nye legepatrulje, som sætter fokus på det sociale liv i frikvartererne ved at sikre endnu mere god leg og et stærkt fællesskab blandt skolens elever.
Legepatruljen holder til under halvtaget i skolegården i 12-pausen mandag-torsdag, hvor elever fra 4., 5. og 6. klasse udlåner legeredskaber og sætter lege i gang.
Den første dag med legepatruljen var en kæmpe succes, som du kan se her i filmen.
Generelt har skolen en kæmpe betydning i forhold til at forebygge problemer, der kan have store konsekvenser for det enkelte menneske og i sidste ende samfundet. Forebyggelse af mistrivsel, fokus på elevfravær og samarbejde med forebyggende instanser er alle eksempler på indsatsområder i et samfundsansvarligt perspektiv. Skolen kan også sætte aftryk ved bevidst at bestræbe sig på, at flere børn, unge og voksne skal have god psykisk og fysisk sundhed.
Legepatruljen skal være med til at styrke fællesskab og trivsel på NAAR, ligesom den sætter fokus på fysisk aktivitet gennem udlån af legetøj, bolde osv.
For eleverne har det stor betydning at kende hinanden, da det danner grobund for sunde fællesskaber, tryghed og trivsel. Venskaber på tværs mellem små og store styrker alle børns trivsel og en positiv skolekultur.
Derfor har vi venskabsklasser på Nørre Aaby Realskole. Når de nye førskoleelever begynder i skole, modtages de af deres venskabsklasser, som er de nuværende 3. klasser. De to årgange er hinandens venskabsklasser, indtil de store er færdige med 7. årgang.
Billedet her er fra en dag i august 2023, hvor venskabsklasserne 1. Syd og 5. Syd mødtes i skolegården til en sjov omgang fange-/navne-/stave-leg.
På Nørre Aaby Realskole bliver børn med forskellige motoriske udfordringer tilbudt et sansemotorisk træningsforløb med Anne Kathrine, som er lærer på skolen og uddannet motorikvejleder.
Anne Kathrine har arbejdet med børns motorik i 20 år og har god erfaring med, hvordan den fundamentale motoriske træning er med til at skabe de bedste forudsætninger for det enkelte barns udvikling, læring og trivsel.
Desuden får alle skoler i Middelfart Kommune en gang imellem besøg af en ergoterapeut og en fysioterapeut, som på disse konsulentdage hjælper og kommer med input i forhold til de behov, som den enkelte skole oplever. Billedet her er fra en dag i efteråret 2022, hvor Anne Kathrine sammen med de to konsulenter observerede børnene på 0. årgang med fokus på, hvordan børnene kan sidde rigtigt på stolene – for at finde ro i kroppen og kunne koncentrere sig om det faglige.
Rettigheder og konventioner er ikke bare noget, som vi har fokus på af pligt. Det er noget vi har fokus på, fordi det giver mening og harmonerer med vores værdier om samfundsansvar og den frihed, der er grundlaget for vores eksistens og skoletradition.
En dag i november var skoleleder Flemming og viceskoleleder Ulrik inviteret med til elevrådsmøde på biblioteket.
Efter mødet sagde Flemming: “Hvor er det fedt, at vi har nogle børn og unge mennesker, der har mod, lyst og vilje til at tage den her lokaldemokratiske opgave på sig”.
Elevernes gode input og forslag bliver taget med videre i ledelsens og bestyrelsens arbejde.
Både vores minielevråd og de ældre elevers elevråd er eksempler på, hvordan vi her på NAAR faciliterer nogle dannende fællesskaber, hvor eleverne lærer om forskellighed, at sætte sig i andres sted og lærer om og oplever selvbestemmelse og medbestemmelse.
I børnehaven bliver der holdt børnemøder, hvor alle får lov at sige deres mening, og alle bliver lyttet til.
Et eksempel kan være valg af ret til en maddag. Og det er faktisk børnene, der bestemmer. Billedet her er netop fra sådan et børnemøde. Der blev foreslået hotdogs, pandekager, pizza og chips – og en afstemning afgjorde, at børnene fik pizza tilberedt på bålet om torsdagen.
På mødet hjalp børnene desuden hinanden med at tegne en pizza med de forskellige ingredienser, som de ønskede – og tegningen udgjorde således indkøbslisten til maddagen.
Med jævne mellemrum er der klubmøde for 3. klasserne i SFO Svanereden. Her bliver der eksempelvis talt om, hvad der er dejligt at lave i SFO’en, hvad børnene ønsker sig, og hvordan de har det. Der bliver både talt om alt det gode – men også om det, der trykker.
Børnene er super gode til at deltage i møderne, og 3. klasseklub-møderne er et eksempel på, hvordan børnene bliver inddraget i beslutningeprocesser vedrørende deres egen hverdag. En vigtig del af deres demokratiske dannelse.
Børnenes SFO-tid på NAAR er et dannende fællesskab, hvor de lærer om forskellighed og at sætte sig i andres sted, ligesom de lærer om og oplever medbestemmelse.
Det er klart i samfundets interesse, at unge uddanner sig og kommer ud på arbejdsmarkedet. Vores evne til at motivere eleverne til uddannelse og til at oplyse og vejlede dem i at træffe deres valg er afgørende.
I efteråret 2022 var eleverne i 10. Vest i brobygning på forskellige ungdomsuddannelser. Her i filmen fortæller Victoria og Bastian om deres oplevelser i brobygningsugen.
Brobygning kan foregå på en erhvervsuddannelse eller en gymnasial uddannelse, hvor de unge skal deltage i undervisningen. Besøget giver indblik i hverdagen, arbejdsformerne og undervisningsmiljøet på uddannelsen, ligesom eleverne får mulighed for at møde andre unge, der er i gang med uddannelsen.
Målet med brobygningen er at give overbygningens ældste elever et bedre kendskab til ungdomsuddannelserne – og at motivere dem til at vælge og gennemføre en ungdomsuddannelse.
I det tidligere forår i 2022 aflagde fire elever fra Nørre Aaby Realskoles 9. årgang skriftlig og mundtlig prøve i tysk for at få et Goethe-Zertifikat. I slutningen af maj blev spændingen udløst, da de fire elever fik overrakt deres eksamensbeviser. De har alle bestået Goethe-prøven – og endda med meget flotte resultater!
Prøven dokumenterer, at man er i stand til at tale og forstå tysk svarende til tredje niveau (B1) af de i alt seks niveauer inden for Den Fælles Europæiske Referenceramme for Sprog.
Med et Goethe-Zertifikat i hånden har eleverne et internationalt anerkendt bevis på, at de behersker det tyske sprog, så de kan begå sig og udveksle informationer på et almindeligt, dagligdags niveau.
